February 3rd, 2016

после отпуска

про математику

на очередной круг пошла волна возмущений учительницей и методистом с формальным подходом к урокам
http://asaratov.livejournal.com/3656300.html


так вот. пару лет назад, и даже год назад, я бы тоже возмущалась "какая разница" что на что умножать. но после нескольких месяцев периодических занятий с детьми в школе (как с отстающими, так и с продвинутыми), хочу сказать, что да, это критично. и причин тому море
1. многим детям тяжело понять и осознать какие нужно сделать действия над числами в задаче, чтобы её решить. после этого начинается "а надо вычесть... нет, прибавить... или умножить?" перебор вариантов без понимания смысла. следующий этап когда ясно что нужно сделать, но делается это любым способом. умножить людей на молоко? ок.
2. правильный ответ запросто может быть следствием неправильного решения. или, что хуже, правильного решения с непониманием его.
3. то, что сложение и умножение коммутативно только усложняет понимание принципов. с тем же сложением, если бы была задача "было 5 яблок дали еще 6", правильная запись была бы только 5+6=11, а не 6+5=11.
4. в школе учат не ответ получить, а осознать процесс

так что формализм на начальном этапе необходим. причем всем, как и умным детям, так и тем, кому все это тяжело дается.
после отпуска

планы на год

увы, никто из детей и даже даня в киндергартен, не попали в школу peak to peak. все на листе ожидания. причем у дани он наименее вероятен - 78 позиция. а вот у паши - 11....

дане подтвердили школу, где сейчас паша и маша. но, поскольку я указала, что у него язык дома русский, его будут тестировать на необходимость esl. мне самой интересен результат
после отпуска

про садики и тп

что-то я окончательно запуталась. вот в садике, откуда я даню увела, я как-то встретила с утра мальчика, мама которого несла "Домашнюю работу" ребенка в группу. там были буквы написаны. домашнюю работу. в садик. надо только добавить, что этот ребенок из группы младше даниной. ну ок.
так вот. приходит даня в монтессори и что там обнаруживает? бинго! именно этого мальчика. половину недели он проводить в примроуз изучая буквы, а половину - в монтессори с игрушками!!
прикольно еще, что в старом садике даня с этим мальчиком настолько умудрился подружится, что даже посещал его день рождения. как - не понимаю. мальчик из группы младшей...
и да, китайцев я никогда не пойму, видимо.