asy

from Facebook

from Facebook

from Facebook

вчера в русской школе рассказывала детям про луговых собачек, благо у нас тут их тонны. как выяснилось, за последнее время адвокаты зверюшек сильно продвинулись и даже в википедии сведения об их полезности. например о том, что норы этих копающих грызунов отводят дождевую воду, что сильно помогает от оползней. и что они полезно перемешивают землю (как червяки, похоже). так же опровергли теорию, что лошади могут сломать ногу, попав в нору неудачно - ни одной лошади с таким повреждением не найдено.
так же выяснилось, что некоторые дома луговых собачек держат как домашних животных. и что они милые и любопытные. но в колорадо подобное запрещено ( как и частный отлов и перевозка - луговые собачки принадлежат штату).
в процессе поисков нашла смешную серию видео от бибиси, где они подсовывают чучела животных с камерами в глазах, чтобы снимать зверей вблизи. вот про луговых собачек. (и закадровый голос дэвида теннанта!!)



ну а после изучения животных в поле (всех распугали, в норы фонариком светили, какашки рассмотрели, запах из норы понюхали) все нарисовали:
милая зверюшка получилась


( Collapse )

когда я сегодня узнала, что некоторые задачи решают рисованием картинок вместо составления уравнения, мой мир пошатнулся так же как год назад, когда было предложено нарисовать треугольник с тремя данными длинами сторон линейкой. как выяснилось, это делается на глаз :0

так вот и с задачами. "если в зоомагазине добавить еще десять птичек, то их будет в два раза меньше, чем собак. сколько кого?" надо не икс и прочее водить и писать что дальше, а просто нарисовать собак и птичек, чтобы было наглядно, где разница, а где пополам делить.

я в шоке. бедный паша, которого мы уравнения умучали. ну и спасибо илье капциовскому за неожиданность

и да, мне все это кажется оч. странным подходом. мы рисовали картинки?!? хотя, если честно, это всегда было полезно. просто нам не очень давали...

ну и быстрый счет, конечно, вещь крайне полезная

Оригинал взят у ylisen_orl

Понятие количества и числа, состав числа, начало счета

Blink (Mattel, 3+)
колода карточек. На них картинки с разным набором трех признаков - форма(6 видов фигурок), цвета (6), количество (от 1 до 5 фигурок на каждой карточке). Я писала про Блинк в играх на логику и признаки. Что мы с ним делаем в математике?
Сортируем. Сравниваем. Складываем.
Сортировка - разносим карточки по тарелким с цифрами (или с точками, если цифры еще не очень доступны). Единички кладем туда, где 1, двойки - где 2, и т.д.
Сравнение - играем в "Голодного крокодила". Вот две карточки, между ними крокодил - две палочки как рот, острый уголок (как знак больше/меньше, только пока его так не называем).
Крокодил голодный и открывает рот на ту карточку, где больше еды (фигурок).
А если на карточках одинаковое количество еды? Крокодил закрыл рот (=), задумался.

Сложение. Найди две карточки, на которых вместе 3, 4, 5 - разными способами. Можно из палочек выложить + и =, получится пример.
Кто может на двух карточках показать 6 фигурок? 7, 8, 9, 10? Чем больше способов, тем лучше.
Как нам сделать из трех карточек 3, 6, 9? Нашли три единички, двойки, тройки?
Теперь давай сложим 6 из трех разных карточек. А 5 так получится сложить? Ой, получается две одинаковых и единичка.
Какие ещё числа мы можем сделать из двух одинаковых карточек? А из двух одинаковых и единички?

Точно так же можно играть и с карточками (1-5) с фруктами из игры Halli-Galli и со зверюшками из "Турбосчёта".


( Collapse )
( Collapse )

( Collapse )

1-2 класс (5-6 под катом)
(по нажатию картинка больше)


( Collapse )

сегодня была задача про панд, которые размножаются. дана одна панда, начинающая создавать семью в 5 лет. беременность у них 5 месяцев. и рожают панды каждые два года. задача выяснить сколько панд будет через 15 лет. (https://training.austinisd.org/Exemplars/DIFF%20MATH%20I/html/task80.html)
вот только когда я сейчас пишу, понимаю, что неизвестности с самого начала - мы забыли посчитать явно наличествующего самца и никто не сказал сколько лет панде номер ноль. а еще я не помню в нашей задаче четырех панд и момента, что они уже беременные.
в общем, рисовали на шкале время и кто когда рождался. и считали сначала, что все рожденные панды - девочки. и пандята заводятся от святого духа. потом уже, нарисовав всех размножившихся, каждый стал решать кто и где мальчик и вычеркивать его линию из размножения дальнейшего.

в любом случае, это маркировано на 3-5 класс и 2-3 часа времени с обсуждением. у нас же от силы 40 минут и мне не очень нравится подбор таких огромных задач. за выделенное время получается только предположить способы решения и сделать какой-то вариант.

а вообще, мне тут передали листочек про методы обучения для правополушарных с уклоном в образное мышление про пашу.

ну ничего ж себе!